<ins id='hj225'></ins>
    1. <dl id='hj225'></dl>
        <i id='hj225'></i>

        <code id='hj225'><strong id='hj225'></strong></code>

        <fieldset id='hj225'></fieldset>

        <i id='hj225'><div id='hj225'><ins id='hj225'></ins></div></i>

        <acronym id='hj225'><em id='hj225'></em><td id='hj225'><div id='hj225'></div></td></acronym><address id='hj225'><big id='hj225'><big id='hj225'></big><legend id='hj225'></legend></big></address>
        <span id='hj225'></span>
        1. <tr id='hj225'><strong id='hj225'></strong><small id='hj225'></small><button id='hj225'></button><li id='hj225'><noscript id='hj225'><big id='hj225'></big><dt id='hj225'></dt></noscript></li></tr><ol id='hj225'><table id='hj225'><blockquote id='hj225'><tbody id='hj225'></tbody></blockquote></table></ol><u id='hj225'></u><kbd id='hj225'><kbd id='hj225'></kbd></kbd>
          1. 藍閩波委員:完善專業碩士培養體系

            • 时间:
            • 浏览:36

              針對當前專業碩士培養中存在的專業性不夠、實踐教學落實不到位的情況,全國政協委員、華東理工大學金山科技園管理委員會主任藍閩波建議,要完善專業碩士培養體系,以更好地服務國傢建設需求。

              我國研究生教育是“學術型”和“應用型”學位相互獨立但又相互連通的雙元體系。藍閩波認為,專業學位研究生教育發展還存在一些隱憂,其突出表現是“應用型”學位類型更多被“人為”地轉變為“學術型”,部分導師忽視瞭學術學位和專業學位在培養目標方面的差異,專業碩士培養的過程和結果與高層次應用型人才的培養目標不符,違背瞭國傢設置專業學位研究生的初衷。

              藍閩波建議,做好專業學位研究生培養,建立靈活機制、給予導師充分的自主權,打通高校與企業間的壁壘,形成以市場為導向的培養機制,把專業實踐落實到實處,“將大學建成沒有圍墻的知識創新體系”。建立工程類專業型學位與職業資格的聯動機制,這樣不僅能增加學生的就業競爭能力,也可以推動學校培養符合市場需求的人才、解決企業需求。